Beschreibung
Esta investigación persigue valorar la respuesta a la introducción de una técnica didáctica al laboratorio de Química Analítica Básica, la realización de esta investigación es de tipo no-experimental nominal, y busca por medio de métodos de recolección de datos averiguar cual es la respuesta que presentan los alumnos al introducir en el laboratorio la técnica didáctica del aprendizaje basado en problemas (APB), la idea surge con la simple curiosidad de averiguar la forma como los alumnos toman sus laboratorios, incorporando elementos novedosos a su ya muy utilizada y repetitiva forma de trabajar, la búsqueda al final fue.desarrollar conocimiento.
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Autorenportrait
Máster en Educación con especialidad en técnicas didáticas, por el ITESM. Profesor en Nivel Preparatoria y Universidad, donde ha tenido la oportunidad de explorar e implementar técnicas didácticas.Jorge Cerna. Doctor en Polímeros, por el CIQA. Profesor Investigador en las áreas de Polímeros y Educación, desarrolla escenarios en ABP.
