Apresentamos neste livro os resultados de nossa pesquisa de Mestrado, orientada pela Prof. Dra. Márcia Cristina de Costa Trindade Cyrino na Universidade Estadual de Londrina, Brasil. Trata-se de um estudo documental de Projetos Político-Pedagógicos (PPPs) de cursos de licenciatura em Matemática oferecidos no Estado do Paraná em 2007 e 2008. Dos 29 PPPs existentes na época, tivemos acesso a 15 deles, dos quais analisamos seis relacionando suas informações, a legislação em vigor e a literatura dá área. Deste modo, nossos resultados descrevem (i) o Perfil profissional dos egressos, (ii) a Organização curricular e (iii) Recomendações metodológicas e traz a análise (iv) de Propostas com indícios de articulação teoria-prática. Neste trabalho apresentamos aspectos importantes da formação de Matemática que podem ser úteis para pesquisadores e professores que buscam construir ou aprimorar seu curso. Apresentamos no final do texto um quadro que sintetiza 23 propostas consideradas capazes de articular teoria-prática, fruto de um processo de reflexão e diálogo entre resultados desta investigação, nossas experiências e leituras.

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Licenciado em Matemática (UNESP), Mestre em Ensino de Ciências e Educação Matemática (UEL, PR) e Doutorando em Educação em Ciências e Matemática (UFMT / REAMEC). É Docente no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso (IFMT), campus Cuiabá, Brasil. Suas áreas de pesquisa são Educação Matemática e Formação de professores.