InhaltsangabeÜbergangserfahrungen und kindliche Orientierungsrahmen.- Habitus und Transformation: Bedeutung der Adoleszenz für die Entwicklung eines individuellen Habitus.- Das 7. Schuljahr in der Schulkarriere: Begriffliche Bestimmung und empirische Ergebnisse.- Methodische Grundlagen und empirische Anlage.- Fallstudien zur Transformation des Bildungshabitus vom 4. Zum 7. Schuljahr.- Kontrastierung und Typenbildung.- Pädagogische Konsequenzen.

Dr. Rolf-Torsten Kramer ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Sekundarstufe I an der Universität Kassel. Dr. Werner Helsper ist Professor für Schulforschung und Allgemeine Didaktik an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg. Dipl. Päd. Sven Thiersch ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Arbeitsbereich Fallrekonstruktive Schul- und Unterrichtsforschung an der Leibnitz Universität Hannover. Dipl. Päd. Carolin Ziems ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung an der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.