Bibliografische Daten
ISBN/EAN: 9783531177083
Sprache: Deutsch
Umfang: 452 S., 118 s/w Illustr., 452 S. 118 Abb.
Format (T/L/B): 2.8 x 21 x 14.8 cm
Einband: kartoniertes Buch
Beschreibung
Medien und Bildung hängen auf vielfältige Weise zusammen, auch wenn der Medienbegriff nicht auf 'Neue' oder 'elektrische' Medien verkürzt wird. Vor dem Hintergrund der aktuellen medientechnologischen Entwicklungen und der damit zusammenhängenden kulturellen Veränderungen sind (neue) Medien zu einem 'prioritären Thema' geworden, das die Bildungswissenschaften in ihrem institutionellen und disziplinären Selbstverständnis betrifft. Dieser Band dokumentiert ein interdisziplinäres Diskussionsfeld, das von der Philosophie und Soziologie über die Kunst-, Medien- und Kulturwissenschaften bis zur Informatik reicht und den Raum für ein breit angelegtes Nachdenken über pädagogisch-praktische wie bildungstheoretische Implikationen des medienkulturellen Wandels im Rahmen einer globalisierenden 'Wissensgesellschaft' öffnet.
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Autorenportrait
Dr. Torsten Meyer ist Professor für Kunst und ihre Didaktik an der Universität zu Köln. WeyHan Tan ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im *mms/eLearningBüro an der Universität Hamburg und arbeitet an einer Dissertation zum Thema Second Order Gaming. Christina Schwalbe ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im *mms/eLearning-Büro an der Universität Hamburg und arbeitet an einer Dissertation zur Mediologie der Bildungsinstitutionen. Ralf Appelt lehrt und forscht über den Einsatz von social Software im Bildungskontext und ist Leiter des MultiMedia-Studios *mms an der Universität Hamburg.
Inhalt
Das allmähliche Verschwinden des ''e'' im eLearning - Vorschlag: Medien, Kultur, Wandel - Umkämpfte Bedeutungen in Diskursen über das Internet - Übertragung. Bruchstücke einer Medien- und Bildungstheorie nach Freud - Pestalozzi, die Moderne und das Internet - Universität: Next Generation - eLearning als utopische Praxis? - In Medien lernen - Strukturale Medienbildung - Dissipatives Wissen - Die Veränderungen von Wissen in der ''Wissensgesellschaft'' und die fachdidaktischen Konsequenzen Kommunikation - Auf dem Weg zur digitalen Universität: Community Building 2.0 u.a.
Schlagzeile
Selbstverständnis Bildungswissenschaften
