Il presente lavoro è la tesi di specializzazione in Progettazione Pedagogica dell'autrice che coniuga l'esperienza professionale come coordinatrice psicopedagogica con l'approfondimento teorico e metodologico nel contesto della scuola dell'infanzia del concetto di integrazione scolastica. Da un'analisi della normativa e dal confronto di modelli diversi di integrazione scolastica si evince quanto efficaci strategie didattiche per tutta la classe siano la premessa per il rispettoso riconoscimento delle peculiarità di ogni bambino.

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Pedagogista e consulente per genitori e insegnanti, specializzata in progettazione pedagogica, è oggi responsabile di una unità di progettazione psicopedagogica per il Comune di Venezia. Ricercatrice, ha approfondito il tema del punto di vista dei bambini con l'approccio della Ricerca-Intervento. Famiglia affidataria, mamma e cittadina attiva.